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歐美的教育家們普遍認為 ,

學齡前的幼小兒童們 ;

必須在其生活中多方予以稱讚與鼓勵 . . . .

這樣他(她)們才能樂在學習 ,

並且更有動力繼續探索未知 ~

只不過這套觀念進入東方社會體系後 ,

被許多家長誤解也誤用 . . . .

爸媽們只學到了要一直稱讚 ,

但卻沒理解到隱藏在稱讚背後的 :

why ( 為何稱讚 )

where ( 在哪裡稱讚 )

when ( 甚麼時候稱讚 )

how ( 如何稱讚 )

以至於親子之間稱讚方式使用不當 ,

失去了原本的機能 ;

反而生出了新的教養問題 . . . .

例如 :

孩子覺得父母的稱讚是在講反話

父母覺得自己的孩子根本對稱讚不領情

雙方都覺得這種莫名的讚譽充滿了矯情虛假

最後反倒將親子間的關係愈演愈烈至更不和諧

 

我們東方式的教養方式

向來著重在長幼有序的位階式關係

其間的一步一動都有其固定的模式

個人的情感也較少彰顯在日常生活中

是以孩子們若在學習中表現卓越

師長的讚譽大都點到為止 . . . .

這與西方父母大力讚揚孩子的態度真的差異很大

到底哪種方式才能提升學習熱忱呢 ?!?

答案是都可以 ! ! !

這就和孔老夫所謂的 " 因材施教 " 同理 .

本來每個人的天賦與感受能力都不盡相同

所以需要的學習條件也各自不同 . . . .

有人不需師長置一詞就能努力向前衝刺

但也有人需要師長推一把才有自信往前

師長們也只能多觀察自己的孩子們屬於哪一型

然後再找出適當方法來指導 

如此才能不偏不倚的立下個別的教育方針

 

只不過黑閃發現

如今有太多父母沒有把觀察了解孩子的功夫做足

就貿然空口胡亂讚揚起小朋友

這樣不但會使小朋友的價值觀混亂

也讓孩子們的自我評價過高 . . . .

一旦生活中許多事物達不到自我要求

便會開始遷怒他人 ( 甚至自暴自棄 )

而總是在責備謾罵中長大的孩子

有可能成年後沒有自信挑戰困難的事物

最後成為低成就取向又鬱鬱寡歡的大人 . . . .

 

誠懇告訴家有學齡孩童的家長們

在譴責或謾罵孩子之前

務必按奈一下自己的情緒

多多觀察多多理解

孩子的成長是一輩子的事

不必急於一時去糾正或指導

有時最自然輕鬆的方式才最有效率

感謝看文 , 下期再會 ~

 

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黑閃苦辣捕

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